Teaching schedule

              ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 ในวิชาการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในยุคดิจิทัลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ในระดับปริญญาโท สาขาบริหารการศึกษา ได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนร่วมกัน โดยยึดพื้นที่เป็นฐาน และบูรณาการกับการเรียนการสอน โดยการสร้างหลักสูตรท้องถิ่น ประกอบด้วย คลิปวิดิโอลง Youtube  โครงสร้างของหลักสูตร และแผนการจัดการเรียนรู้ โดยผ่านผู้ทรงคุณวุฒิ ในกระบวนการเรียนการสอน โดยผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปริญญา ทองสอน อดีตหัวหน้าภาคการจัดการเรียนรู้ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา

   ถอดบทเรียนจากการเรียนรู้ในรายวิชา การส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในยุคดิจิทัลการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ (Educational Quality Support in Digital Era, Measurement and Learning Evaluation) ของนักศึกษาสาขาบริหารการศึกษา ระดับปริญญาโท พบว่า
    1.ผู้เรียนได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ได้เอง การสร้างโจทย์และประเด็นที่น่าสนใจในท้องถิ่น โดยผ่านการทำคลิปวิดิโอ ที่มีการกดไลค์ กดแชร์ และมีการแสดงความคิดเห็นหรือคำชื่นชม และมีการบูรณาการเป็นหลักสูตรท้องถิ่น สู่ การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำมาใช้กับผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม โดยผ่านผู้ทรงคุณวุฒิ ด้านการหลักสูตรและการสอน  การจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล
    2.อาจารย์ผู้สอนสามารถเชื่อมโยงเนื้อหา บูรณาการเรียนรู้ ให้กับนักศึกษาปริญญาตรี ในรายวิชา ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ ได้ดี เนื่องจากนักศึกษาปริญญาตรี ความคล่องตัวยังน้อย ดังนั้นการเรียนรู้นี้จึงสามารถนำมาให้ผู้เรียนได้ศึกษาและเรียนรู้ได้มากขึ้น
    3.เกิดการเรียนรู้ร่วมกันในชั้นเรียนเพิ่มมากขึ้น นักศึกษาได้ร่วมกิจกรรมและออกแบบร่วมกันได้มากขึ้น เช่น การวางแผน ลงพื้นที่ชุมชน การเลือกชุมชน บทสัมภาษณ์ และการจัดทำคลิปวิดิโอให้น่าสนใจ สู่หลักสูตรท้องถิ่นในรูปแบบการเรียนการสอน ง่ายไม่ซับซ้อน

       ในรายวิชาทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ (21th Century Skills for Living and Occupations) พบว่า นักศึกษา สาขาวิชาวิทย์ทั่วไป สาขาวิชาภาษาไทย สาขาวิชาภาษาอังกฤษ และสาขาวิชาสังคม สามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนในชั้นเรียน ก่อนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพ sil2 ได้ดี ซึ่งมีการแบ่งกลุ่มให้สืบค้นวิเคราะห์ นำเสนอ และการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถนำไปใช้ได้ ในกระบวนการ รูปแบบการเรียนการสอนประเภทต่าง เช่น รูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้   รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้น รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิด STEM and STEAM และรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน ซึ่งในแต่ละรูปแบบ ผู้เรียนต้องรู้ ความหมาย ความสำคัญ ขั้นตอน และการนำไปใช้จัดกิจกรรม